在高二年级2024-2025学年第二学期质量检测表彰大会上的讲话
各位老师、同学们：
大家上午好！
此刻站在礼堂的讲台上，望着台下一张张朝气蓬勃的脸庞，我的思绪不由得回到了三天前的凌晨。那时我正在整理本次质量检测的数据报表，窗外的路灯还未熄灭，教学楼里却早已亮起了零星的灯光——那是高二（5）班的小周同学在加练数学压轴题，是高二（9）班的课代表抱着作业本往办公室跑，是高三（7）班的班主任李老师还在给请假的学生补讲立体几何。这些细碎的光，最终汇聚成了今天这份沉甸甸的表彰名单。
今天，我们齐聚于此，既是为了庆祝阶段性努力的成果，更是为了给那些在题海中掌灯前行的身影一个回应，给那些在挫折中咬牙坚持的心灵一份鼓励。借此机会，我想和大家分享三个关键词：看见、坚守、生长。
一、看见：每一份努力都值得被郑重铭记
本次质量检测，全年级623名同学中，有187人进入年级前20%，较上学期提升12个百分点；物理、化学、生物三科平均分分别较上次月考提高8.2分、5.7分、6.3分；更让我感动的是，有32位同学实现了“跨越式进步”——比如高二（3）班的陈雨菲同学，从开学时的年级432名跃升至本次128名，她在周记里写道：“我把每天的错题剪下来贴成‘进步地图’，每解出一道题，就给地图上的小树苗添一片叶子。”还有高二（11）班的王浩同学，数学长期在及格线徘徊，这次却考出了119分的高分，原来他每天早自习提前20分钟到教室，用便签纸把公式抄在课桌上，连食堂排队时都在默背辅助线画法。
这些数字背后，是无数个“微小而坚定”的瞬间。上周三晚自习，我在走廊巡查时，看到高二（14）班的林晓薇同学蹲在楼梯口，借着声控灯背历史时间线，她的笔记本上密密麻麻记着“鸦片战争1840”“甲午战争1894”，旁边还画了个小太阳，写着“再坚持187天”；昨天清晨6:40，我经过操场时，发现高二（2）班的体育委员带着5个同学在加练引体向上，他说：“这次质检体育分普遍低，我们不能拖班级后腿。”
同学们，教育最珍贵的，从来不是“天才的一鸣惊人”，而是“普通人的破茧成蝶”。今天受表彰的同学，有的是“深耕者”，用扎实的基础筑牢根基；有的是“攀登者”，用不懈的努力缩小差距；有的是“追光者”，用积极的心态追赶超越。你们每一个人，都是年级最闪亮的星。
二、坚守：教育是一场“慢功夫”的双向奔赴
本次质检的优异成绩，离不开老师们的“匠心守拙”。我翻看了近三个月的教师值班记录：高二（6）班的语文老师张敏，每天早自习前都会在黑板上写一句“今日金句”，从《诗经》的“如切如磋，如琢如磨”到苏轼的“博观而约取，厚积而薄发”，她说“语文不仅是分数，更是滋养心灵的养分”；数学组的王建军老师，为临界生专门制作了“错题拆解手册”，把每道难题分解成“基础知识点+易错陷阱+变式训练”，他说“与其让学生刷100道题，不如把1道题讲透100遍”；还有英语组的李芳老师，利用午休时间为口语薄弱的学生开设“情景对话角”，她自费购买了录音设备，逐句纠正学生的发音，她说“语言是活的，要让孩子们敢说、愿说、会说”。
更让我敬佩的，是老师们的“教育智慧”。高二（4）班的班主任陈老师推行“成长积分制”，学生每完成一个学习目标、帮助一次同学、参与一项活动，都能积累积分兑换“特权”——可以是免一次值日，可以是选一本课外书，也可以是和老师共进午餐。这种“正向激励”让班级氛围越来越温暖，本次质检中，这个原本中等水平的班级，一本上线率提升了25%。高二（8）班的物理老师刘老师，针对男生爱动手的特点，把“牛顿第三定律”的讲解搬到实验室，让学生用气球、小车做实验，在“玩”中理解“作用力与反作用力”，全班物理平均分从78分跃升至89分。
同学们，你们或许会觉得“老师很严格”，但请你们记得：那些被反复批改的作业上，有老师用红笔写下的“再仔细一点”；那些晚修后被留下的辅导课上，有老师顾不上喝一口水的专注；那些考试失利后找你谈心的夜晚，有老师拍着你肩膀说的“我相信你”。教育从不是“单向度的灌输”，而是“师生共赴的一场成长之约”。
