A 老师的发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家下午好，我是这一批新入职的专职辅导员，我叫 A 。大家刚听到这个名字，可能首先想到邓丽君，其实音同字不同。很荣幸能够有机会在我们入职培训结束的时候，来和大家分享一下我的感受。坦白讲，此刻我的心情就像是一个“新手导游”，一个小白，刚刚拿到教育旅程的导游证，面对着五星级旅行团那般忐忑，又如同发现秘境瀑布的探险者般兴奋。回想两天来的入职培训，我觉得今天既是培训的结业仪式，又是我们开启“教育带团”模式的启动仪式。在这里我想分享三点感受：
一、在山水画卷中 读懂云旅基因
听了昨天的校史培训，走过校门口的三块石碑时我驻足良久。回望学院 68 载峥嵘岁月，仿佛展开一幅跨越时代的山水长卷。 68 年前，昆明地质学校在建国初期的呼唤中诞生。首届师生手握地质锤，脚踏红土地，为祖国探寻矿藏命脉。他们用双手挖掘清水池，肩扛砖瓦自建办公楼，将“艰苦奋斗”的品格浇筑进校园的基石。这份初心，是云旅人扎根职教、服务国家的精神底色。
1997 年，随着地矿部与云南省政府的“双向奔赴”，昆明地质学校转型为云南省旅游学校。这一转身， 是云旅基因 的第一次 焕 新：从勘探地质资源到培育旅游人才，从服务工业建设到 赋能文旅振兴 。这场转型“为云南旅游业发展注入新鲜血液”。
2011 年升格为高职院校后，学院以“厚德通道，博学知行”为指引，构建起覆盖 文旅几乎 全产业链的专业体系。云旅人始终以山水为课堂，将“工匠精神”融入教学血脉。
如今我们加入了这个大家庭，接过的不仅是工作证和校园卡，更是“厚德通道，博学知行”的笔墨。因为办公楼上那八个大字，远比景区摩崖石刻更有分量。
二、用导游思维解锁带团艺术
导游的职责不仅是引导游客看山水，更是通过语言、行动和情感传递文化价值；而教师的使命，同样需要以“导游思维”构建课堂的深层链接，让学生在职业教育的旅程中收获成长。
导游带团的核心包括“控场”与“共情”。导游需根据游客兴趣灵活调整互动方式，如用谜语、方言或民俗故事调动氛围。教师同样需“眼观六路，耳听八方”——当学生“困于理论”时，可切换“产业案例”激发兴趣；当课堂沉闷时，应该融入课堂激活式问答，让学习如旅途般充满活力。
曾听过这样一句话，说“ 00 后学生像野生 菌 ——看似五花八门，实则各有鲜美。”这让我想到，无论是辅导员还是专任教师，岂能是照本宣科的解说员？我们得化身“菌子鉴定专家”，既能识别“见手青”般的个性学生，也要懂得“鸡枞菌”类业务性学霸的培育之道。
三、以奋斗之心，融入学校发展洪流
近年来，学院锚定“双高”建设目标，各项建设勇攀高峰。云南旅游职业学院正以“弯道超车”之势，向着“国内一流、国际知名”的高水平职业院校目标阔步前行，在红土高原续写着新时代职教强音。
站在学院高质量发展的新起点，我们新员工将以“ 13121 ”工程为行动纲领，以青春为誓言，书写奋斗答卷。我们应该做理想信念的“播种者”，以党纪学习教育为纲， 让思政教育 “有风景、见底蕴”。我们还应该做学生成长的“护航人”，从思想到技能，全方位守护学生的成长之路。我们更应该做改革攻坚的“排头兵”，积极投身于学院的综合改革，助力学院更好更快发展我们最应该 做云旅精神 的“传承者”，让工匠精神和人文情怀代代相续。
各位领导、同事，作为新人，我深知自己就像刚拿到导游证的见习生，面对 云旅院 这本厚重的“教育旅行指南”，仍需持续学习如何做好“行程规划”和“危机处理”。但请相信，我会以地质人找矿的执着寻找育人契机，以旅游人服务的热情守护学生成长。徐霞客的箴言：“大丈夫当朝碧海而 暮 苍梧”，在 这个文旅融合 的时代，愿我们既能传承地质学校“丈量山河”的扎实，更发扬 云旅院 “对话世界”的胸怀。
谢谢大家！
B 老师的发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家下午好！我是今年新入职的教师 B ，非常荣幸能够在这里与大家一起分享、交流、学习。
首先，非常感谢为我们提供本次宝贵学习机会的各位领导和老师们。到今天呢，我们这一批新教师已经在云南旅游职业学院度过了第一周教学周了。但是，我还记得第一次踏进我们校园的时候的感受，我感受到了学校和各位老师们对我们的体贴与关怀。记得面试时， 候考室 里备好的糖果缓解了我们的紧张；候场时有女生因高跟鞋磨脚，考 务 的老师们就第一时间去买了创可贴给大家使用；入职手续办理中，人事处老师事无巨细的解答也消除了了我们的忐忑；在上周马院试讲磨课时，马院院长和前辈 们悉心的指导，更让我们站上讲台时多了一份从容与底气……这些细节如春风化雨，温暖人心，让我深切感受到：这里不仅是职场，更是“家”。学校以诚相待，我们必定会以心相报，愿与学校共成长、同奋进！
