学校党委领导班子2025年度专题民主生活会对照检查材料
根据市委和市教育工委关于开好2025年度民主生活会的部署要求，学校党委班子紧扣会议主题，聚焦“五个带头”核心内容，深入学习党的二十大及二十届三中、四中全会精神，认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育工作会议精神，全面落实立德树人根本任务，并通过广泛征求师生意见、深入开展谈心谈话、系统梳理查摆问题，深刻剖析根源症结，明确整改方向措施，现将对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一年来，党委班子始终把党的政治建设摆在办学治校首位，牢牢把握社会主义办学方向，但在政治能力与教育事业高质量发展要求相比仍有差距。一是理论武装系统性深度不足。对党的创新理论学习存在选择性学习碎片化理解倾向，特别是对习近平总书记关于教育强国、高等教育内涵式发展、新质生产力与人才培养融合等重大战略部署，满足于会议传达、文件学习，缺乏钻深研透、融会贯通的钻研精神。例如，在落实新工科、新医科、新农科、新文科建设要求时，对如何将新质生产力理念融入学科专业布局、课程体系重构等核心环节，思考不够深入、举措不够精准，导致部分学科改革仍停留在表面，与产业需求、社会发展衔接不够紧密。二是政治三力建设需持续深化。面对教育领域意识形态复杂形势、教育综合改革深水区矛盾，有时存在重业务轻政治的倾向，未能始终从政治高度审视教育教学、管理服务等各项工作。在贯彻落实党中央关于教育的决策部署时，虽能坚决执行，但结合学校实际创造性开展工作的能力不足，存在上下一般粗现象。如在推进双减政策延伸落实、校园安全稳定等工作中，照搬上级文件要求多，结合学校生源特点、办学特色的针对性措施少，工作实效未能达到预期。三是政治忠诚实践转化不够充分。将两个维护体现在办学治校全过程、各方面的力度不够，在把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实等职责履行中，政治引领作用发挥不够充分。例如，在加强意识形态阵地管理中，对课堂教学、学术讲座、网络空间等重点领域的政治把关不够严格，部分教师的课堂教学存在重知识传授、轻价值引领的倾向；在推动党建与教育教学深度融合上，思路不宽、办法不多，政治优势未能充分转化为办学优势。
（二）在带头固本培元、增强党性方面。班子成员能够自觉参加党内政治生活，但在党性锻炼的经常性、严肃性、实效性上仍有欠缺。一是理想信念根基不够牢固。随着办学条件改善、工作环境优化，部分班子成员逐渐产生了求稳怕乱安于现状的思想，艰苦奋斗、攻坚克难的精气神有所减弱。面对教育改革发展中的硬骨头，如师资队伍结构优化、办学经费筹措等难题，缺乏逢山开路、遇水架桥的闯劲和韧劲。对社会上一些否定党的教育方针、歪曲教育公平的错误思潮，虽然能够做到不信不传，但主动发声亮剑、坚决斗争的锐气不足，未能充分发挥关键少数的示范引领作用。二是党内政治生活熔炉作用发挥不充分。民主生活会、组织生活会虽能按规定召开，但有时存在辣味不足的问题。自我批评多集中于工作层面，触及思想灵魂、深挖根源的少；相互批评存在老好人思想，怕伤和气、怕影响团结，多以工作建议代替批评意见，点到为止、隔靴搔痒，红脸出汗、排毒治病的效果打了折扣。例如，在讨论班子成员分管工作时，对一些工作推进不力、落实不到位的问题，往往以客观条件限制为由轻描淡写，未能深入剖析主观原因、严肃提出批评改进意见。三是宗旨意识树得不够牢固。虽然坚持开展我为师生办实事活动，但有时存在身入而心未至的情况，深入课堂、宿舍、实验室听取师生意见不够经常、不够深入，与师生坐在一条板凳上拉家常、听真话、察实情做得不够。对师生反映强烈的突出问题，如校园基础设施老化、后勤服务质量不高、职称评审机制不够完善等，有时存在畏难情绪，缺乏一抓到底的钉钉子精神，部分问题久拖不决，影响了师生的获得感、幸福感。
