一、深化思想认识方面
1.政治理论学习存在“温差”，学用结合不够紧密。部分党员干部对党的创新理论学习仍停留在“读过”“学过”层面，在“学懂弄通做实”上仍有差距。学习形式较为单一，多依赖集中学习、文件传达，个人自学缺乏系统性和主动性，导致对“新质生产力”“高质量发展”“中国式现代化”等重大战略思想的理解浮于表面。例如，在组织学习中央关于发展新质生产力的重要论述时，未能紧密结合我市产业基础、资源禀赋和转型需求，仅将其简单理解为技术升级或设备更新，忽视了在制度创新、要素配置、产业链协同等方面的深层内涵，未能有效转化为推动我市战略性新兴产业布局和传统产业焕新的政策举措。
2.“第一议题”制度执行存在形式化倾向。虽然能够按要求将学习习近平总书记重要讲话和指示批示精神作为各类会议的“第一议题”，但部分场合存在“为学而学”“学用脱节”现象。学习内容与发改核心业务结合不紧，未能真正用党的创新理论指导经济形势研判、重大项目谋划和改革任务推进。如在研究我市“十五五”规划前期重大课题时，虽组织学习了总书记关于构建新发展格局的重要论述，但在后续讨论中，更多聚焦于指标测算、项目包装等技术性问题，未从国家战略高度深入分析我市在服务全国统一大市场、畅通国内国际双循环中的功能定位与路径选择，削弱了政治引领实效。
3.思想解放不够，改革创新锐气不足。面对经济下行压力加大、区域竞争加剧的新形势，部分同志习惯沿用传统思维和既有路径，对标先进地区、借鉴成功经验的主动性不强。在推动要素市场化配置、营商环境优化、绿色低碳转型等重点领域改革时，存在“求稳怕错”心态，缺乏敢闯敢试的魄力。例如，在探索建立我市碳排放权交易机制、推进数据要素市场化配置试点等工作中，因担心政策风险或操作复杂，推进节奏偏慢，未能抢抓国家和省政策窗口期，错失先行先试机遇。
