(1)部分班子成员对自我革命的政治内涵理解不深，存在“学用两张皮”现象。例如，在中心组学习时，个别同志发言照本宣科，未能结合分管工作实际谈认识体会；在组织生活会上，有的同志查摆问题避重就轻，整改措施缺乏针对性。
(2)个别领导干部把自我革命简单等同于组织生活会的批评与自我批评。如某班子成员在民主生活会上只谈工作问题，不触及思想根源，整改承诺停留在纸面上。
(3)有的同志在民主生活会前突击补笔记，会后整改措施流于形式。检查发现，个别同志的整改台账存在“年年改、年年有”的类似问题。
(4)对基层单位自我革命要求传导不到位，存在“上热中温下冷”现象。调研发现，部分下属单位党组织对自我革命理解不深，学习教育走过场。
(5)对新形势下反腐败斗争的新特点新要求研究不够深入。如对新型腐败、隐性腐败的防范措施研究不足，制度建设滞后于实践发展。
二、增强党性方面
(1)个别班子成员存在“好人主义”,原则性战斗性不强。如在研究干部违纪问题时，有的同志以“保护干部积极性”为由主张从轻处理。
(2)有的领导干部在重大问题上态度暧昧，不敢亮明观点。如在意识形态工作研判会上，个别同志发言模棱两可，缺乏政治敏锐性。
(3)部分同志参加组织生活不严肃，存在“走过场”现象。检查发现，有的班子成员以工作忙为由，缺席所在支部的组织生活。
(4)个别干部存在“双重标准”,要求别人严、要求自己松。如某领导要求下属严格遵守考勤制度，自己却经常迟到早退。
(5)基层党支部组织生活质量不高，批评与自我批评“辣味”不足。某支部组织生活会上，相互批评都是“学习不够”、“调研不深”等不痛不痒的问题。
三、权力规范运行方面
(1)“三重一大”决策制度执行不够规范，个别事项会前酝酿不充分。如某重大投资项目上会前，分管领导未充分征求相关部门意见，导致决策后实施困难。
(2)对“一把手”监督存在畏难情绪，同级监督流于形式。班子成员之间碍于情面，对主要领导的提醒监督不够。
(3)重点领域廉政风险防控存在漏洞，制度执行“打折扣”。如某单位物资采购制度形同虚设，存在化整为零规避招标现象。
(4)政务公开不及时不全面，群众监督渠道不够畅通。部分单位的“三公”经费公开存在选择性公开、延迟公开问题。
四、从严监督执纪方面
(1)日常监督存在“宽松软”现象，咬耳扯袖不够及时。如对群众反映的某干部作风问题，未及时谈话提醒，导致问题扩大。
(2)对苗头性倾向性问题重视不够，存在“大事化小”倾向。如某干部多次接受管理服务对象宴请，仅作口头批评了事。
(3)执纪问责存在“好人主义”,处理问题干部时顾虑多。如对某干部违纪问题，考虑其即将退休等因素，处理偏轻。
(4)警示教育针对性不强，震慑效果不明显。组织的警示教育活动形式单一，案例剖析不深入，教育效果打折扣。
(5)基层纪检干部业务能力不足，监督执纪水平有待提高。部分纪检干部对政策把握不准，存在“不会监督、不敢监督”问题。
五、落实管党治党责任方面
(1)主体责任压力传导层层递减，存在“沙滩流水不到头”现象。检查发现，部分基层单位对全面从严治党要求落实不到位。
(2)个别班子成员“一岗双责”意识不强，重业务轻党建。如某分管领导对分管部门的党建工作指导不够，存在“一手硬、一手软”现象。
(3)对下级党组织考核评价机制不完善，结果运用不充分。党建考核存在形式主义倾向，考核结果与干部使用挂钩不紧密。
(4)对巡视巡察整改督促检查不够，存在“过关”思想。如对巡察反馈问题整改不彻底，个别同样问题反复出现。
(5)干部队伍管理存在“宽松软”,日常教育管理不严格。对干部八小时外的监督不到位，个别干部存在生活作风问题。
党支部书记深入学习教育个人对照查摆问题清单(在党的自我革命认识方面、在增强党性方面的问题等新的五个方面)
一、在党的自我革命认识方面的问题
1.理论学习浮于表面，缺乏深度思考
具体表现：在组织理论学习时，存在“照本宣科”现象，
学习内容停留在条文层面。如3月份组织的专题学习会上，个别同志只是机械地朗读文件内容，缺乏个人思考和理解，学习笔记大多是原文摘抄，很少有结合工作实际的深入分析。在学习讨论环节，发言大多是重复文件表述，缺乏个人见解。整改措施：建立专题研讨制度，要求每次理论学习必须结合工作实际进行深入讨论，撰写心得体会，定期开展学习成果交流。
2.参与学习教育积极性不高，存在应付心理
具体表现：部分干部在参加学习教育活动时，存在“签到即完成”的错误认识。在4月初的学习会议中，发现个别同志会议期间查看手机处理其他事务，学习材料翻阅较少，会后询问学习内容时回答模糊。有的同志反映“又要学习了，工作这么忙”的消极情绪。整改措施：完善学
习考核机制，建立学习积分制度，将学习教育成效与年度考核挂钩，提高干部参与积极性。
3.对自我革命精神认识不够深刻，重视程度有待提高具体表现：在落实党的自我革命要求时，思想认识还不够到位，认为自我革命主要是上级的事情，与自己关系不大。
在撰写对照检查材料时，往往套用网上模板，缺乏针对性分析。比如某同志在党性分析中写道“严格要求自己，认真履职尽责”,但具体如何严格、如何履职却没有实质内容。整改措施：开展个性化对照检查，要求干部结合岗位职责和工作实际，深入查找具体问题，制定个人整改清单。
4.学习形式单一，创新意识不强
具体表现：在组织学习时形式较为单一，主要依靠会议传达和文件学习，缺乏多样化的学习方式。全年学习计划中，集中学习占90%以上，实地参观、案例分析等形式很少采用。有同志反映“总是开会学习，形式比较枯燥”。整改措施：创新学习方式，增加案例教学、警示教育、实地参观等形式，提高学习的吸引力和感染力。
5.学用结合不够紧密，理论指导实践作用发挥不充分
具体表现：在学习党的自我革命理论时，与实际工作结合不够紧密。学习时讲得头头是道，但回到具体工作中还是老思路、老办法。比如学习了关于担当作为的要求，但在处理复杂问题时仍习惯性地“等一等、看一看”,缺乏主动性。整改措施：建立学用结合机制，每次学习后要求结合具体工作查找问题、制定措施，定期检查学习成果转化情况。
二、在增强党性方面的问题
1.党性修养重形式轻内容，内在动力不足
具体表现：在党性锻炼中重视外在形式，如按时交纳党费、参加组织生活，但对党性内涵理解不够深入。在党员活动日中，有的同志参与度不高，认为“走个过场就行了”。
在党性分析时，往往停留在表面层次，如“政治立场坚定，工作认真负责”等空洞表述，缺乏深层次的思想剖析。整改措施：加强党性教育针对性，开展党性分析专题活动，引导党员干部深入剖析思想根源，制定党性锻炼计划。
2.理想信念教育重视不够，学习主动性有待加强
具体表现：对理想信念教育的重要性认识不足，认为这些内容比较“虚”,不如业务培训实用。在党课学习中，有的同志注意力不够集中，课后交流讨论不够深入。有个别同志表示“这些理论离实际工作比较远”。整改措施：改进教育方式，结合具体工作实际，开展“初心使命”主题活动，增强教育的针对性和实效性。
3.党员意识有所淡化，先锋模范作用发挥不够明显
具体表现：个别党员干部党员意识不够强，在日常工作中与普通群众区别不大，缺乏党员应有的觉悟。比如在加班加点的工作中，没有主动承担更多责任；在服务群众方面，缺乏“我是党员我先上”的自觉性。有群众反映“看不出谁是党员谁不是党员”。整改措施：建立党员示范岗制度，在关键岗位和重点工作中发挥党员先锋作用，定期评选优秀党员典型。
4.组织生活质量不高，严肃性有待增强
具体表现：组织生活会存在“好人主义”倾向，批评与自我批评不够深入，大多点到为止。在5月份的组织生活会上，相互批评环节大多是“希望某某同志继续保持”“工作中要注意身体”等表扬性话语，很少有针对性的意见建议，达不到“红脸出汗”的效果。整改措施：严格执行组织生活制度，提高组织生活会质量，建立会前谈话、会中点评、会后整改的闭环机制。
5.党章党规学习不够深入，执行标准有待提高
具体表现：在党章党规学习中存在浅尝辄止现象，对具体条文理解不够准确，在执行过程中标准不够严格。比如对“廉洁自律准则”的具体要求记忆模糊，在参加公务活动时对相关标准把握不够精准。有的同志坦言“有些条文看过就忘了”。整改措施：开展党章党规专题学习，建立学习档案，定期进行知识测试，确保学深悟透、执行到位。
三、在权力规范运行方面的问题
1.对规范决策程序重视不够，制度意识有待强化
具体表现：在重大事项决策中，对程序规范性重视不够充分。虽然没有违规决策，但在一些工作安排上，集体讨论不够充分，征求意见范围有限。比如在制定某项工作方案时，主要由分管领导起草，其他同志参与讨论较少，导致方案考虑不够周全。整改措施：完善决策程序，建立重大事项决策清单，严格执行集体决策制度，确保民主决策落实到位。
2.权力清单学习不够深入，边界认识不够清晰
具体表现：对权力清单的学习不够深入，对权力边界的认识不够清晰。在日常工作中，有时对哪些事项需要集体研究、哪些可以个人决定把握不够准确。比如在安排工作经费使用时，对需要履行的程序了解不够详细，主要依靠经验和习惯做法。整改措施：细化权力清单学习，明确权力边界，建立权力运行提醒机制，定期开展制度学习。
3.公务接待标准学习不够，节约意识有待加强
具体表现：对公务接待相关标准学习不够深入，节约意识有待进一步强化。虽然没有明显超标，但在接待工作中，有时考虑“客人远道而来”的情况，在菜品搭配上可能存在标准把握不够严格的情况。对相关文件要求的具体数字标准记忆不够清楚。整改措施：加强公务接待标准学习，建立接待提醒制度，严格按照标准执行，定期开展自查自纠。
4.办公用房管理意识不够强，标准执行有待规范
